更新时间：02-27 编辑老师：佚名
1、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义。
1.1选题背景：
随着高校扩张力度的加大和社会需求的增多，对排球教练员的需求日益加大。然而，检验是否是一名合格的体育教育专业排球毕业生，依据在于能否胜任中小学体育课教学，其中“排球教学能力”是核心标准之一。体育教学法专家焦嘉浩先生指出: “ 教材教法一科, 乃师范生必修之课程, 亦可说是与普通为学生不同, 而能取得教师资格的重要科目之一。” 他常说: “ 一位优越的学者, 不一定是位优良教师。” 这就是说, 掌握专业知识是一回事, 而掌握传授这些专业知识的方法是另外一回事, 必须去专门教、专门、学才行, 由此可见, 教学法的教学和教学能力的培养, 是相当重要的。
1.2国内外研究现状
通过查阅四川师范大学学校图书馆和中国知网等相关期刊网站，搜索到关于排球普修学生教学能力培养的期刊文献资料有四篇。分别是：吴育之与张克仁1991年在《北京体育学院学报》第4期上发表的《排球普修课中培养学生教学能力的实验研究》中指出排球普修课是体育院系学生的一门必修课程,学生在学习过程中，不仅要掌握排球的各项基本技术、战术和理论，还必须具备相应的各种教学能力。教学能力的高低，直接影响毕业生的质量。为此，我们针对排球普修课教学时数少,学生基础差的特点, 在完成技术教学的同时, 注意对学生教学能力的培养, 取得较好的教学效果。文章对在排球普修课中如何培养学生的教学能力进行了实验研究.通过实验组与对照组学生排球理论考试、技术考核、平时表现及总成绩的比较,发现二者之间并不存在显著性差异,这表明,本实验方法在教学过程中不仅能够培养学生的教学能力,而且也能较好地完成教学任务。
辛文国，吴育之和高子琦在1992年于《北京体育学院学报》第4期中发表的《排球普修课中学生教学能力的培养》中提出作者通过多年自身实践的总结, 提出了培养学生教学能力的“模式”。即在课上抽出一定的时间专门进行教学法、教学能力培养的教学。教学实践的结果表明，“模式”教学既提高了学生的教学能力，又保证了学生基本技战术的掌握,“模式”教学学生教学能力培养的用时应占全课时的1 5 %—2 0 %。试图对北京体育学院排球普修课中学生教学能力培养的问题进行研究, 以探讨培养学生教学能力的某些措施的有效性、可行性及应注意的问题。
刘吉珊在2000年发表在《体育学刊》第二期上的《排球普修可培养学生教学能力的方法研究》中提出当前我校体卫系排球普修课因教学时数裁减 ,教师对学生教学能力的培养明显不足。针对这一现象,文章设计了一套培养学生排球教学能力的新方案 ,并在 97级 5个术科教学班级中试行。实验教学结果显示 ,新方案对培养和提高学生的排球基本教学能力有显著效果，较好地解决了排球普修课教学时数少 ,教学任务重的问题 ,又使教学质量不下降。
霍行琪和侯江渊2005年在《河北师范大学学报》第6期中发表的《排球专业选修课培养学生教学能力的研究》采用对比实验法、问卷调查法进行研究.结果表明让学生参与到课堂教学实践中来,打破了长期以来排球专业选修课的模式,调动了学生的学习积极性、主动性和创造性.学生在不断地钻研教材,阅读材料,编写教案,备课和不同的角色扮演过程中,学习了专业知识,熟悉了教材教法,从多方面拓宽了学生知识领域,提高了学生的教学能力.是适合当前教学需要的一种比较理想的方法。
由以上学者的研究可以看出，对于课题“排球普修学生教学能力的培养”的文献较少，在书写时通过借鉴参考其他学者的资料，结合自己的思考，提出论文研究思路。
1.3选题意义
排球普修学生的教学技能关乎着体育教学质量，特别是对初学者影响颇深。在排球热的今天，随处可见打排球的少年，但真正技术过硬的却少之甚少，特别是青少年一旦错误动作形成，加之没有专业老师指导纠正，成为习惯后便会影响排球技能水平的提升。因此，作为一名体育教育的大学生，不仅要有自身的技能，更重要的教学能力，怎样把技能传授给学生。本文通过对排球普修学生的指导老师的实地访谈，对排球普修学生的调查，对排球教学能力的理论技能和实践技能进行分析，其中理论技能主要包括教学设计技能和看、评课技能，实践能力主要包括排球运动技能和课堂教学技能。
2、选题研究的方法与主要内容。
2.1 选题研究的方法
2.1.1文献资料法：通过学校图书馆查阅文献资料，并广泛阅读相关的体育类学刊，大体了解学生的技能能力、教学现状以及存在的问题。
2.1.2问卷调查法：对排球普修的学生进行调查问卷（列举问卷调查中几个重要的问题），客观评价学生的教学能力，以及学生的意见与建议。
2.1.3实地调查法：访问排球普修学生的指导老师，了解其授课情况，存在的问题以及改进的建议等等，以便提高学生的教学能力和课堂质量。
2.2 主要内容
引言
1. 排球普修学生教学能力现状与分析
1.1 教案编写能力
1.2 语言讲解能力
1.3 课堂教学示范能力
1.4 保护与帮助能力
1.5 发现错误与纠正错误的能力
1.6 组织教学能力
1.7 课堂教学竞赛和裁判能力
1.8 教学综合能力
2. 提高排球普修学生教学能力的对策
2.1加强指导教师的指导和示范作用
2.2科学规范合理调控学生的教学过程
2.3有针对性的干预和指导学生进行教学
2.4重视并提升学生各项教学能力
2.5重视高校教学内容与中小学教学实践的衔接
3. 结论与建议
3.1结论
3.2建议
参考文献
3、研究条件、拟解决的主要问题和预期结果
3.1研究条件
1、在查找资料方面会存在一些障碍，因为关于排球普修课的文献比较多，要精心的筛选。
2、在选用案例方面也会有问题，因为个人对于事情理解不同，会存在一定的差异。
3、在组织语言、逻辑构造方面也会有问题，要语言严谨，思维清晰，调理分明。
3.2 拟解决的主要问题
1、多查找资料并进行精心的筛选，对比总结，找到有利于论文完善的部分。
2、在案例方面也是要抓典型，找具有代表性的一些案例。
3.3预期的结果
1、认真的安排自己的思路，在老师的指导下完善论文。
2、完善理论基础，综合分析，得出结论。