更新时间：04-06 编辑老师：佚名
1 图书馆建筑布置不够合理
XX实验小学图书馆设置在办公楼内，没有独立的建筑。因为国内的中小学图书馆起步较晚，受重视程度较低，图书馆的设施布局缺少充分的前期规划，有不合理之处。XX实验小学图书馆的图书储藏库正是缺乏规划的产物，该空间原本是地下车库中储藏杂物的房间，在近两年文献资源总量不断增加，突破了阅览室以及流通库的储存极限后才临时改造成了图书储藏库。但由于位于地下，且缺乏防潮的设备，在苏州地区气候格外潮湿的梅雨季节，储存的图书极易长霉，不利于图书的保存，造成不必要的文献资源损失。且随着网络时代的到来，空间问题显得更加严重，电子阅览室只能设置在教师阅览室的一侧，面积与计算机数量远达不到应有的标准，也达不到学生与教师的满意。
2 图书文献更新剔除存在问题
由于经费问题，XX实小图书馆的图书更新频率较慢，流通库中的旧书很多。在实地观察时，问及学生对书籍是否满意，不少学生提及借不到当下流行的新书，而且经常遇到借到缺页漏页，或者破损严重的图书。当问及馆员时，馆员表示不少学生不爱惜图书，且图书流通量大，采取班级统一借还的方式借阅图书，不方便将损坏图书的责任追究到个人。另外，该馆缺乏专业的图书修补工具，只能通过胶带，以及热熔铆钉装订机进行简易的修复。损坏的图书得不到及时补充，只能放在书架上继续流通。损坏严重的图书会严重影响学生的阅读体验，利用价值小，甚至会对学生的阅读兴趣产生负面影响。图书馆需要一定的剔除制度来保证流通图书的质量。不能因为数量的缺失严重影响用户的阅读质量，这也是该馆资源建设的问题之一。
3 图书馆缺乏对用户的阅读指导
根据表 3-1 所示，2015 年流通排行榜上前 20 名中，小说类书籍占了 15 本，自然 3 本，其他类 2 本。小说类的 15 本中，有 13 本都是《查理九世》系列幻想小说。笔者针对这一现象对部分借阅此书的学生进行了访谈，只有 27%的学生因为图书的内容非常有趣而借阅，另有 44%的学生觉得不知道选什么书，就跟着同学选择了这个系列的图书。
对学生进行阅读指导也是图书馆员工作的一部分，根据《规程》第十五条，图书馆要配合学科教师组织形式多样的读书活动、 对学生进行课外阅读指导、并开展图书情报教育课、图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和读书以及读书卫生知识等方面的指导。学校应开设阅读指导课并 纳入教学计划、有条件的学校要开设电子阅览指导课、指导学生正确运用电子阅读系统。[3]作为图书馆员，应该清晰认识到自己的责任，了解学生的阅读需求。帮助成长中的青少年形成阅读兴趣，阅读多方面的书籍，逐渐形成对外界正确的认识。这需要图书馆员去进行全方位的阅读指导。根据实地观察，XX实验小学图书馆会定期进行读书活动来进行阅读指导，但读书活动绝大部分为“班级读书角”及“读书征集”两种活动。这两种活动的优势在于易于组织，方便发动班级读书角是将图书馆的部分图书分配到班级内的书架上，并定期更换流通。这项活动除了有助于定向的阅读推荐外，还能方便学生随时随地的借还书，且较快的流动速度也加快了学生对于新的信息源的获取。读书征集活动是征集学生的读书笔记，读书小报等物品，选出优秀作品进行展示。这项活动对提高同学的阅读积极性有所脾益。但是这两项活动涉及的面较为狭窄，对于一些方面的知识无法涉及。
4 学生阅读需求得不到满足
由于空间面积以及馆员数量、图书数量的限制，也是方便管理的需要，XX区实验小学图书馆无法做到对学生的全天开放。每位学生每周只能借阅一本图书，不少学生认为借阅的图书数量太少，无法满足自己的阅读需求。即使有了班级阅读角作为补充，但由于班级阅读角的图书数量较少，更新频率不够快，还是导致了很多学生想看书但无处可借的尴尬境地。而相反的是，全天开放的教师阅览室却鲜有人来，常常空空如也，造成了一定程度上资源的浪费。