更新时间：01-09 （晓萱）提供原创文章
摘要:目的 通过对我系往届毕业生和即将毕业学生就业状况及学情状况调查，分析我系教学计划及课程设置与岗位需求之间的适合度关系，为下一步教学计划和课程设置的改革和完善提供参考。
方法 通过用“核心人物法”进行收集数据、信息。根据学生在校期间学习情况、就业情况、工作情况、在校学习的知识和工作需求的衔接情况这几个方面进行设计调查问卷。电话、邮件、QQ群等联系方式进行调查，用EpiData 3.1软件进行数据录入，SPSS 20.0进行分析。
结果
1. 本次调查实际发放问卷411份，回收问卷323份，回收率78.6%，有效问卷306份，有效回收率74.5%，2012届毕业生回收率最高，为80.5%。
2. 毕业生22.1%喜欢本专业课程和18.1%基础课程，喜欢的原因，老师授课方式新颖的占23%，有助能力培养的占33%。
3. 工作性质，生物专业从事私有企业占30%；食品专业从事事业单位和行政占27%。
4. 工作行业，生物专业从事医药行业占50%，食品专业从事食品行业占49%。
5.工作岗位，检测员、实验员岗位最多，生物专业和食品专业比率分别是36%、42%。其他集中在行政、销售、政府机构等岗位。
6. 22%毕业生认为在校有必要开设课程是专业实践能力课程。
7. 今年毕业生就业率不容乐观，部分学生选择考研。
8. 我校生物专业和食品专业培养计划基本符合毕业生工作岗位所需。
结论 我校生物专业和食品专业培养计划基本符合毕业生工作岗位需求。-
关键词： 本科毕业生 就业 生物技术 食品质量与安全
目录
摘要
Abstract
引 言-1
1．研究方法-2
1.1 研究对象.2
1.2 样本量的确定.2
1.3 研究方法与数据质量控制.2
1.4 技术路线.3
1.5 数据录入及统计分析.3
2.研究结果与分析-3
2.1调查对象的基本信息分布4
2.1.1 调查对象回收与实际毕业生、总体比例的分布情况-4
2.1.2 调查对象的专业比例分布情况-4
2.1.3 调查对象（不同专业）在校期间获奖的分布情况-5
2.2 调查对象在校期间学习情况.6
2.2.1 调查对象学的最好的课程分布情况-6
2.2.2 调查对象喜欢学这些课程的原因情况-8
2.2.3 学校设置专业实践能力课在调查对象工作中的分布情况-9
2.3 调查对象工作分布情况.10
2.3.1 调查对象（不同专业、年级）就业情况-10
2.3.2 调查对象（不同专业）所在工作性质和行业的情况-11
2.3.3 调查对象（不同专业）第一份所从事的工作岗位情况-12
2.3.4 调查对象（不同专业）目前从事工作变迁情况-13
2.3.5 调查对象（不同专业）目前从事工作岗位情况-14
2.3.6 调查对象（不同专业）认为大学期间最有必要开设课程情况-15
3.讨论-17
3.1 本次调查结果的可信度.17
3.2 我校培养计划与毕业生岗位所需专业核心能力的适合度.18
3.3 学生就业状况分析.18
4. 结论-19
5. 致谢-20
6.参考文献-21