更新时间：11-17 （风信子）提供原创文章
摘要:自2001年国家施行新课程改革以来，核心素养开始引起人们的注意。 2016年，国家颁布的《中学生发展核心素养》为语文教学提供了新的发展方向。在核新素养的视角下，小学语文的教学模式不仅是对核心素养理论的研习和思考，还是对核心素养的实践。
发轫于国外并中国化的核心素养，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展所需的必备品格和关键能力。核心素养与小学语文学科核心素养是上位与下位、被包含与包含的关系。核心素养的概念为我们分析小学语文学科核心素养提供了一个标准框架，依据此框架，小学语文学科核心素养的概念不妨定义为学生在学习语文过程中形成的对未来发展起重要作用的思维品质和关键能力，它拥有言语信息技能、智慧技能、认知策略能力、动作技能、态度情感这五个方面，它的特点是全面性、生长性、终身性。
核心素养视阈下的小学语文教学模式反思当下语文教学模式中主要存在重知识、轻思维，重形式、轻内涵的典型问题，以核心素养为精神宗旨，以语文学科核心素养为具体指导，尝试构建出了新型小学语文教学模式。
关键词：小学语文；核心素养；教学模式
目录
摘要
ABSTRACT
引言1
一、核心素养与小学语文学科核心素养1
(一)“核心素养”的概念1
(二)小学语文学科核心素养的概念2
(三)小学语文学科核心素养与核心素养的关系4
(四)小学语文学科核心素养的特点5
二、新时期我国语文教学模式现状与问题5
三、核心素养视阈下小学教学模式的设计7
(一)模式的理论基础8
(二)模式的基本设计8
(三)模式的教学模型10
(四)模式的教学评价12
(五)小学语文几种基本课型的教学模式13
四、总结16
参考文献17
附录19