更新时间：11-08 （小玲老师）提供原创文章
摘要:大学创业教育的有效展开可以提高大学生的创业认识和创业技术能力，实现青年人力资本的开发与升值。这已成为世界上大多数国家促进大学生就业，促进经济社会发展的一项重要措施。创业教育进入中国已经有二十几年，从众多学者的理论研究到试点发展再到现在的大范围的进入高校，取得了不少成果。然而，当前我国大学生创业比例相对较低，不到毕业生总额的1%，而发达国家占20%--30%。这与我国大学创业教育中存在的不足有着密切关系。本研究通过中外大学创业教育的深入研究，将重点从大学创业教育的课程设置、师资队伍、实践平台、评价体系这四个方面进行比较研究。通过对比分析我国大学创业教育在这几方面存在的不足，鉴戒国际创业教育的经验，提出几点我国大学创业教育的改进措施，以为我国展开创业教育及研究有所借鉴。
关键词：大学创业教育；比较
目录
摘要
Abstract
1.绪论-1
1.1选题的背景及意义-1
1.2中外创业教育研究综述-1
1.3研究思路和方法-3
2.创业教育概述-4
2.1创业教育的概念-4
2.2创业教育的起源-4
3.国内外大学创业教育的发展历程及现状-5
3.1美国高校创业教育的发展历程及现状-5
3.2英国高校创业教育发展历程与现状-6
3.3印度高校创业教育发展历程及现状-6
4.我国大学创业教育发展历程及现状-7
4.1发展历程-7
4.2大学创业教育发展现状-8
5.中外大学创业教育比较研究及我国创业教育存在的问题-9
5.1课程设置比较——我国草创的课程体系有待完善-9
5.2师资队伍比较——我国师资队伍匮乏-10
5.3创业实践平台比较——我国缺乏创业实践平台-11
5.4创业评价体系比较——我国创业教育评价体系几乎“空白”-11
6.对我国大学创业教育发展的思考-12
6.1完善、丰富创业教育课程体系建设-12
6.2加强创业教育师资队伍建设-13
6.3搭建多元实践平台-13
6.4创建、完善科学的创业教育评价体系-14
7.小结-14
致谢-15
参考文献-16