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摘要：近年来，学生作文非常强调读者意识，然而学生作文缺乏读者意识的问题并没有得到有效的解决，本文认为这与当前写作教学中教学文体的设计有直接的联系。本文从读者意识缺乏的现象、读者意识缺乏的原因以及当前的解决策略三个方面展开论述，探讨如何真正有效地提高写作教学质量。
关键词：教学文体；读者意识；写作教学
近年来，针对强调学生作文要培养读者意识，大家做出了很多的努力，但收效甚微，学生作文还是没有读者意识。何以如此？我们认为，学生作文缺少读者意识的原因，与写作教学中安排教学文体有直接的关联。
所谓教学文体就是指“相对于事实文体的一个概念，是为了教学的需要，将最基本的的几种表达方式抽取出来，作为训练的基本文体。”[5](p8)事实文体既包括文学类，也包括非文学类，如小说、诗歌、散文以及书信、新闻报道、评估报告等。而我们常说的记叙文、议论文和说明文就是所谓的教学文体。
从上世纪二三十年代以来，教学文体就一直是中小学的写作教学的课程内容，在写作教学中产生着重要影响。教学文体既然是为了教学的需要而存在的，真实的写作实践中又并不存在教学文体，那显而易见，教学文体的写作教学最大的弊端恐怕就是脱离真实写作实践。真实的写作是有读者意识的，可见，教学文体的写作在读者意识方面是欠缺的。