更新时间：01-24 （神笔马良）提供原创文章
摘要:新课程标准对小学生学习诗歌的数量提出了新的要求，越来越多的学者关注到了小学儿童诗的教学。儿童诗教学是小学语文教学中很重要的一部分。本文在教学理论、诗歌理论等理论的研读基础上，对儿童诗的含义、特征进行了简单的梳理。并对儿童诗教学的目的和功能做了归纳，也对儿童诗教学中存在的问题及其原因做了简单的分析，并提出了相应的策略。目前儿童诗歌教学中存在的问题有：语文教材中的儿童诗选材问题,小学儿童诗教学目标设置不合理,儿童诗歌教学形式大于内容，小学儿童诗教学方法模式化。针对这些问题分析产生的原因，主要有诗歌资源较少，教师自身素养不高两个原因。最后针对这些问题，提出了以下几点策略：明确合理的目标，正确聚焦的教学内容，灵活多样的教学方法。希望这些方法可以减少当下儿童诗教学中的一些误区。为了儿童学好儿童诗创造更好的条件。
关键词:儿童诗教学 现状 策略
目录
摘要
ABSTRACT
引言-1
1.儿童诗的含义及其特征-1
1.1儿童诗的含义-1
1.2儿童诗的特征-2
1.2.1情感饱满-2
1.2.2想象丰富-2
1.2.3语言童趣-2
1.2.4意象生动-3
1.2.5意境优美-3
2.儿童诗教学的目的和功能-3
2.1儿童诗教学的目的-3
2.1.1培养学生对学习的兴趣-3
2.1.2增强学生的知识-4
2.1.3培养学生的想象力和创造力-4
2.1.4发展学生的语言能力-4
2.1.5帮助学生树立正确的价值观-4
2.2儿童诗教学的功能-5
2.2.1认识功能-5
2.2.2教育功能-5
2.2.3审美功能-5
3.小学儿童诗教学的问题及成因分析-5
3.1儿童诗歌教学的问题-5
3.1.1语文教材中的儿童诗选材问题-6
3.1.2儿童诗教学目标设置不合理-7
3.1.3儿童诗教学中形式大于内容-7
3.1.4儿童诗教学方法模式化-7
3.2儿童诗歌教学中问题产生的原因-8
3.2.1诗歌资源较少-8
3.2.2教师自身素养不高-8
4.小学儿童诗教学的有效策略-9
4.1明确合理的教学目标-9
4.2正确聚焦的教学内容-9
4.3灵活多样的教学方法-10
结语-11
参考文献-12