更新时间：12-17 （Yangbaobao）提供原创文章
摘要：当代社会，人类总是不断被自己所创造的文明异化，离本真的人、真正的生命需要越来越远，现代人面临着前所未有的安全感上的困境，教师作为社会中的一个特殊群体亦是如此。教师的不安全感严重制约着我国教育事业的发展。构建教师安全感已经成为我国教育发展的当务之急。众多研究者重视教师安全感，但关注的多为表象或基于批判的层面，鲜有将视角定位在生命教育下。本文正是将教师的安全感放置于生命教育的导向下，从安全感的含义出发，根据生命教育理论来探究教师人身安全感、职业安全感、教学安全感三个方面的现状及原因。并从关注生命存在的教育、培养生命丰富社会属性的教育、提升生命价值的精神教育三个方面作出了相应阐述。希望从生命教育理论改善中学教师安全感低的现状，使得教师自身的安全感得到满足，进而为学生有效的创建富有安全感的学习环境，使学生的情感和身心健康发展，拓展生命的广度和深度，把学生培养成为有智慧、追求卓越发展的全人。
关键词：生命教育；中学教师；安全感
目录
摘要
Abstract
一、教师安全感概概述-4
（一）安全感与教师安全感4
（二）生命教育视角下的教师安全感5
二、生命教育视角下教师安全感的现状及缺失原因-6
（一）角色定位不恰当：校园暴力造成教师人身安全感的缺失6
（二）教师聘任制改革：职业改革造成教师职业安全感的缺失7
（三）校园环境及管理：发展需求造成教师教学安全感的缺失-8
三、生命教育视角下教师安全感建构的路径-9
（一）社会：关爱自然生命——法律保障筑安全感之障 9
（二）学校：丰富社会生命——人性管理护安全感之航- 10
（三）教师：提升精神生命——自我提升固安全感之本11
（四）学生：学习情感生命——相互理解助安全感之力 -12
参考文献-13