更新时间：02-01 （斯小思）提供原创文章
摘要：目的：本文通过对学生学习疲劳及应对方式进行分析，试图探讨出两者之间的关系，以期望对后续学习疲劳与应对方式的关系研究起到一定的促进和借鉴作用。方法：本次调查主要使用中学生学习疲劳量表和特质应对方式问卷（TCSQ），问卷调查所获数据直接用spss 17.0 for windows进行统计处理。统计方法主要采用独立样本t检验、探索性因素分析、相关分析及方差分析。结果：学习疲劳是一个多因素的结构，其构成因素主要有躯体症状、情绪失调和认知障碍。应对方式主要有积极应对和消极应对。展望：未来的学生要接受心理素质训练和抗压适应环境变化的能力，用积极的心态应对挑战，迎接未来。
关键词：初三、高三学生，学习疲劳，应对方式
目录
摘要
Abstract
一 引言-4
（一）以往研究中的不足-4
1 理论研究多，实证研究少-4
2 测量工具少-4
3 缓解学习疲劳的实证性研究不足-5
（二） 本文主要研究的问题-5
二 研究工具及对象方法-5
（一） 研究工具-5
（二） 研究对象-6
（三） 研究过程-6
三 结果与分析-6
（一） 应对方式的特点-6
1 应对方式的性别差异-7
2 应对方式的年级差异-7
3 应对方式的城镇地区差异-8
（二）学习成绩与应对方式的关系-8
（三）家庭经济状况与应对方式的关系-9
四 讨论-10
结论-13
参 考 文 献-14
致谢-15
附录A-16
《中学生学习疲劳量表》-16
《特质应对方式问卷》-17