更新时间：10-07 （21克拉）提供原创文章
摘要：计算教学是小学数学教学的重要组成部分，贯穿于小学数学教学的各个环节之中。然而计算错误普遍存在并影响着小学生数学问题的解决。而小学低年段是学生学习计算的基础时期，因此，研究小学低年段学生计算错误的原因，教给低年段学生纠错的方法就具有了一定的现实指导意义。
本文通过研究书籍，实习期间的随堂听课、上课、作业的批改及订正，总结了低年段学生计算错误的类型，从教材、教师、学生角度分析低年段学生计算错误的原因，并针对这些原因一一提出对策，希望能够切实提高小学低年段学生的计算能力。
【关键词】小学低年段； 计算错误； 归因； 纠错对策
目录
摘要
abstract
一、问题的提出-1
二、概念界定及相关研究-1
（一）相关概念的界定-1
1、计算错误的界定-1
2、纠错对策的界定-2
（二）纠错的理论基础-2
（三）纠错的必要性-3
三、小学低年段计算错误的类型及归因分析-3
（一）小学低年段计算错误的类型-3
（二）归因分析-6
1、教材的难度-6
2、教师教学上的问题-6
①没有讲清算理、算法-6
②没有精心设计练习-7
③对计算错误缺乏认识与分析-8
3、学生学习上的问题-8
①计算的知识不牢固-8
②计算的技能未形成-9
③计算的心理未成熟-9
④计算的习惯未养成-10
四、小学低年段计算错误的纠错对策-10
（一）教材编排应更加注重学生的活动体验-10
（二）教师的教学-11
1、讲清算理、总结算法-11
2、精心设计练习-12
3、提高对计算错误的认识-12
（三）学生的学习-13
1、加强口算，打牢基础-13
2、勤加练习，形成技能-13
3、提高计算心理素质-13
4、养成良好的计算习惯-14
五、教师在计算教学时应遵循的原则-14
（一）循序渐进原则-14
（二）主体性原则-15
（三）因材施教原则-15
六、结论-15
参考文献-17
致 谢-18