更新时间：10-07 （21克拉）提供原创文章
摘要：本文从小学低年级课堂出发，基于绘本的特点，探索它在小学低年级阶段课堂内外的阅读价值，通过文献及本人观察发现教师在指导绘本阅读中存在绘本选择不合理，指导方式不恰当等问题，笔者试图分析出现这些问题的原因，并且尝试给出一些解决问题的策略，比如确定好目标及选择优秀绘本等从而提高绘本阅读指导的效率，提高学生阅读兴趣。
【关键词】小学低年级绘本阅读指导；问题；策略
目录
摘要
abstract
引言-1
一、绘本及阅读指导概念及价值-1
(一）概念界定-1
1、绘本-1
2、阅读指导-2
（二）低年级指导绘本阅读的意义-2
1、开启学生读书兴趣的钥匙-2
2、拓展孩子认知想象的世界-2
3、发展孩子艺术审美的眼光-3
二、绘本阅读指导在小学低年级出现的问题-3
（一）选择的绘本不恰当-3
1、内涵过深或过浅-3
2、主题单一-4
3、“伪”绘本盛行-4
（二）指导的方式不恰当-5
1、说话写话多于阅读方法-5
2、教师引导多于自主阅读-6
3、“你知道了什么？”-7
（三）课内外衔接脱节-8
三、小学低年级绘本阅读指导问题的原因-8
（一）重视程度低-8
1、学校不重视-8
2、教师不重视-8
（二）钻研不深刻-9
（三）指导无章法-9
四、小学低年级绘本阅读指导策略及建议-9
（一）正确认识绘本阅读-9
1、钻研绘本-9
2、确定目标-9
（二）正确选择绘本-9
1、优秀绘本-9
(1)画面-10
(2)语言-11
(3)故事-11
2、符合低年级学生心理特点-11
（三）改进指导方法，发展多元智能-12
五、结语-12
六、参考文献-13
七、致谢-13
附录-14