更新时间：08-29 （欣欣）提供原创文章
摘要:以学生为本，从学生角度观察分析学业不良学生现状的特征及原因,从教师方面，切合实际多方面改进工作，具体从摈弃心理偏见合理安排座位、公平分配教育资源、适当转变教学方法、建立多元评价机制、建立良好师生关系及注重树立良好教师形象六方面进行改进，争取能够发挥教育主力的作用,达到转化学业不良学生的目的。
关键词：学业不良；归因；对策
目录
摘要
ABSTRACT
一、小学学业不良学生现状1
（一）学业不良学生座位处于教室边缘1
（二）学业不良学生在课堂中遭受冷待遇2
（三）学业不良学生在传统教学方式中得不到有效提高2
（四）学业不良学生普遍受到单一的评价2
（五）学业不良学生与教师趋于零交流2
（六）学业不良学生有时会受到教师、同学歧视3
二、 学生学业不良所反映出的问题归因3
（一）教师对学业不良学生座位安排不合理3
（二）教师课堂活动忽视学业不良学生的最近发展需求3
（三）教师教育理念及教学方法单一、陈旧4
（四）教师对学业不良学生狭隘的评价观4
（五）教师与学业不良学生沟通缺乏耐心和技巧4
（六）部分教师师德建设不够完善5
三、教师如何改进教育工作，促进学业不良学生发展5
（一）关注学业不良学生需求，合理安排座位5
（二）公平对待学生，为学业不良学生创造机会6
（三）以人为本，适当转变教学方法，重视学业不良学生学法指导6
(四)建立多元评价机制取代对学业不良学生的单一评价7
(五)协调师生地位,建立教师与学业不良学生的良好关系7
(六)教师加强师德建设，注重树立良好形象7
参考文献8