更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要:课堂教学作为学生英语语言运用能力提高的主要途径，在教学目标实现过程中起重要作用。在英语课堂中必须给学生提供尽量真实的语言交流环境，让学生相互之间感受到真实的交流。新课改明确提出要注重学生语言运用能力的培养，提高学生人文素养。
本文主要研究信息差在小学英语课堂中的应用，通过课堂观察法、访谈法对无锡市江淮小学进行全面的调查，发现存在的问题，针对问题从不同角度给出策略。调查结果显示：教师对信息差理论认识深度不足；活动内容偏离学生生活和兴趣；信息差失效以及教师未能准确把握信息差活动的难易度。要改善信息差在小学英语教学中的应用效果，必须提高教师对信息差原理的理论认识；信息差活动围绕学生生活和兴趣；设计有效信息差及教师准确把握信息差活动的难易度。
关键词 信息差；小学英语；应用
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究的背景-1
1.2 研究的意义-1
1.2.1 理论意义-1
1.2.2 实践意义-1
2相关概念界定与研究现状-2
2.1相关概念的界定-2
2.1.1信息差-2
2.1.2信息差教学-2
2.2国内外的研究现状-2
2.2.1国外研究现状-2
2.2.2国内研究现状-2
3 信息差在小学英语教学中的调查研究-4
3.1调查目的-4
3.2调查对象-4
3.3调查方法-4
3.3.1课堂观察法-4
3.3.2访谈法-4
3.4调查结果分析-4
3.4.1课堂观察记录分析-4
3.4.2访谈记录分析-5
4信息差在小学英语教学应用中存在的问题分析-7
4.1教师对信息差理论认识深度不足-7
4.2活动内容偏离学生的生活和兴趣-7
4.3信息差失效-7
4.4教师未能准确把握信息差活动的难易度-8
5信息差在小学英语教学应用中的对策分析-9
5.1提高教师对信息差原理的理论认识-9
5.2信息差活动围绕学生生活及兴趣-9
5.3设计有效信息差-10
5.4教师准确把握信息差教学的难易度-10
5.5信息差任务教学的案例应用-11
结论-13
致谢-14
参考文献-15
附录-16