更新时间：06-14 （小六）提供原创文章
摘要:随着信息化和数字化时代的到来，越来越多的幼儿园开始使用电化器材进行教学。但是，教师对于电化教学的态度，使用频率，使用能力不尽相同。为了分析幼儿园集体活动中电化手段的使用并提出有效的策略，本文采用问卷法、观察法等方法对幼儿园教师进行了调查。主要从以下几个方面来说明：一、不同活动中使用电化设备的情况；二、电化手段使用的意义；三、电化教学使用过程中存在的问题。在对问题进行原因分析的基础上，笔者建议首先幼儿园应根据本地区情况合理配备电化设备，定期为教师开展一些关于电化教学的学习与交流活动。其次教师要根据幼儿的需要，适时合理在集体活动中使用一些电化手段，提高幼儿的兴趣。本研究尝试对幼儿园集体活动中电化手段使用进行研究，比较不同活动中电化器材使用的差异，了解教师对其的态度和看法，以及使用情况和水平，以总结经验，初步分析集体活动中电化手段使用的现状，并为教师的合理使用提供一些意见和建议。
【关键词】 幼儿园一日生活；电化手段；电化教学
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）研究的缘起-1
（二）概念界定-1
（三）研究意义-2
（四）文献综述-2
1.国内有关研究-2
（1）幼儿园开展电化教学的现状研究-2
（2）电化教学与传统教学的关系与整合的研究-3
（3）教师使用电化教学资源的水平的研究-3
（4）关于电化教学的积极意义的研究-3
2.国外有关研究-3
二、研究设计-4
（一）研究对象-4
（二）研究方法-5
1.文献法-5
2.问卷法-5
3.观察法-5
三、研究结果与分析-5
（一）教师使用电化手段的情况-6
（二）不同活动中，电化手段使用的区别-6
1.集体教学活动中的使用-7
2.区域活动中的电化手段使用-8
3.艺术欣赏活动中电化手段的使用-8
（三）电化手段使用的作用-9
（四）电化手段使用过程中存在的问题-9
四、对策和建议-11
（一）加大投入，努力加强教师的电教水平-12
（二）科学直观地使用电教手段-12
（三）电化手段的使用要符合幼儿的认识特点-12
（四）将电化手段渗透到幼儿一日生活的各个环节-12
五、存在的不足-13
（一）知识经验的限制-13
（二）研究方法选择的科学性-13
参考文献-14
致 谢-15
附 录-16