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摘要：“反思”属于心理学的范畴，而反思能力在语文教学中也体现出极高的价值。本文提出有效反思的概念，指出了提高有效反思能力对形成个性化语文课堂的重要意义。分析了目前一线语文教师的反思现状，并以王崧舟老师及其诗意的语文课堂为例，阐述了对笔者的影响，探讨了语文教师提高反思能力的途径、方法。
关键词：反思; 有效教学反思; 个性语文课堂; 王崧舟
目录
摘要
Abstract
一 前言 1
（一）研究背景1
1.新课程改革倡导有效教学反思1
2.个性课堂的发展推动有效教学反思 1
3.自身的实践经历引发的思考1
（二）有效反思的意义 2
二 关于反思的理论探究2
（一）西方的理论2
1.杜威 2
2.萧恩 3
3.格里菲斯与坦恩3
4.范梅南 3
（二）国内的理论4
三 有效教学反思的实践考察4
（一）实践考察情况简介 4
（二）有效教学反思的不足及分析 5
1.教学反思的情感缺失5
2.教学反思的层次浅薄6
3.教学反思的方法单一6
4.教学反思的维度狭窄7
四 高效地思出课韵7
（一）携情而思，自成一格7
1、追寻幸福——强化反思动力7
2、三“心”合一——端正反思态度8
（二）“养”气“磨”剑，剑气合一 9
1、面壁参禅，养思之气 10
（1）坚定理念——明确反思标准10
（2）读行天下——夯实反思基础11
2、身体力行，磨思之剑11
（1）微格解剖法——细化反思内容11
（2）情境填空法 ——丰富反思手段12
（三）劳心劳力，知行相伴12
1、边思边写——落实反思行动12
2、思评并行——优化反思模式13
（四）急中生智，智慧教学——挖掘反思智慧14
（五）创思之新，破茧成蝶15
1、精益求精——提升反思境界16
2、“困”中出“新”——转变反思方向17
3、化蝶起舞——肯定反思效果17
五 结 语 17
参考文献 18
文献综述 19
附录20
致谢21