更新时间：03-16 （张小杰）提供原创文章
摘要:小学英语词汇的有效教学直接关系到学生学习英语的效果。词汇的学习是语言学习的第一步，是语言习得的关键。2011年新修订的《英语新课程标准》明确指出，结合小学英语教学实践，探索提高小学英语词汇教学有效性的方法和途径。而故事教学法被认为是一种行之有效的提高小学生词汇学习效果的教学手段。近年来,故事教学法作为一种新的教学策略受到越来越多的关注。
本文以小学生词汇的教学为例，通过对课堂教学的实验和对学生在教学过程中实时的记录上课表现，最后进行统计分析。在此过程中发放问卷来了解小学生目前的英语学习现状。通过实验班和控制班的对照试验得出的基本结论如下：首先，通过故事教学法，增强学生对单词的理解和记忆能力。其次，通过故事教学法提高学生对单词的综合运用能力等方面。
本次研究由于时间较短导致一些不足之处暴露出来，例如：对于其他的教学要素没有考虑和分析，导致本研究不够细致全面；实验研究时间较短，结果缺乏说服力；实验研究样本量小，研究范围较窄；受课时间和进度安排的影响，故事教学会出现故事的中断；在故事的选择上，还存在一定的局限性等方面。
关键词： 故事教学；小学英语；词汇教学
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 研究背景-1
1.2 研究目的与意义-1
1.3 研究内容与思路-1
1.4 研究方法-1
2 相关概念界定与文献综述-2
2.1 相关概念界定-2
2.2 主要理论基础-2
2.3 国内外研究现状-2
2.3.1国外研究现状-2
2.3.2国内研究现状-3
3故事教学法教学实验设计与结果-4
3.1 实验设计-4
3.1.1 实验对象-4
3.1.2 实验工具-4
3.1.3 实验步骤-4
3.2 实验结果与分析-7
3.2.1实验数据分析-7
3.2.2问卷调查结果分析-8
3.3 故事教学法在词汇教学中存在的问题-10
3.3.1 英语课堂完全故事化-10
3.3.2 故事讲述形式与教学内容脱离-10
3.3.3 故事教学形式单一-10
4词汇教学中运用故事教学法的策略研究-11
4.1 加强故事教学与其他教学方式的交流与融合-11
4.2 注重故事教学的整体构造-11
4.3 加强故事教学形式多样化-12
5小 结-13
致谢-14
参考文献-15
附录-16